学习促成长,不忘初心继续前行--2020学年第一学期外语组第六次教研活动
发布时间:2020-12-09 11:03:40 发布者:金华市外国语学校 点击浏览:52次

12月8日下午,金华市外国语学校外语组进行了本学年第六次教研活动。

活动第一项内容——展示课。下午第一节课,英语组全体老师在自选教室十二聆听冯艳红老师的展示课,课题为外研社七上Module5 Unit1 I love history,课型为听说课。冯老师以询问学生最喜欢哪一门学科及理由,导出本课话题——喜欢的科目及相关时间的表达。冯老师结合精心自制了纸质时钟,利用当天的课程表,引出本课重要句型When do we have...? 输出环节,冯老师则以小组为单位,让学生自主设计他们理想的拓展课程,孩子们有话可说,热情高涨。在整个授课过程中,冯老师始终面带微笑,以饱满的热情感染着每一位学生,课 堂氛围融洽,学生收获满满。

活动第二项内容——评课。首先,吴晓菁老师进行了点评发言:

1.情境导入适切,不仅在第一时间抓住学生眼球,还与教学内容十分切合;

2.教具新颖实用,纸质时钟使用起来十分方便快捷,提升课堂的效率;

3.听说教学有法,听力任务设计合理,听得过程方法指导到点,语音教学音形义结合。


然后,赵厉老师发言,她充分肯定了本节课的教学设计和组织形式:

1.环节设计层层递进,做到了“听前”有铺垫,学生先感知;“听中”有输入,老师作梳理;“听后”有输出,学生会运用。

2.组织教学形式多样,有个人思考,也有小组合作;有个人秀,也有小组展示;有听说任务、也有文本解读——真正做到了全员参与,充分体现了“学生主体,学为中心”的教学理念。

3.内容编排合理有“序”,教学内容依托活动为载体,设计上更是遵循学生的认知序,由浅到深,由易到难。

4.板书设计画龙点睛,板书是课堂的具体呈现,是留给学生课后整理的一手资料,冯老师的板书不仅做到了内容详实,且形式上别具一格,是学生做笔记时的最佳模板。


最后辛玉超老师对本堂课追加了他的一些思考。

活动第三项内容——由王姗姗老师结合自身教学实践分享《认知天性》一书的读书心得。她从认知天性是什么,怎样利用认知天性,为什么要这样做三个方面分享了自己的心得和见解。她在交流分享中谈到:学习是对抗惰性的行为;记忆遗忘规律是先快后慢,记忆有暂时性记忆和长期记忆。重复,反复,集中练习不会产生持久记忆。她结合自己教学中例子来阐述我们如何做到遵循认知天性,在教学中,帮助学生建立mind-map,有间隔的对知识点进行检索,练习。她还提到在操练某一新知的同时,尽量穿插一点旧知识,引导学生付出更多努力及多样化练习来加深知识点的理解。王姗姗老师的分享,让我们收获颇多。

最后,教研组长赵厉老师对本次教研活动做了总结,并对我校教育教学研讨系列活动的后期工作做了布置。


文字:唐元芳 钭淑玲

图片:钭淑玲

审核:赵厉