重视课堂生成 深化概念教学——记初中数学教研组研讨活动
发布时间:2020-12-02 15:58:31 发布者:金华市外国语学校 点击浏览:58次

周三下午,全体数学组老师齐聚一堂,开展教研活动。

杨胜老师在804班执教《6.1反比例函数》一课。杨老师以“蚂蚁可以撬动整个地球吗”一问引入,激发学生兴趣,设置悬念;杨老师慢化定义的探究过程,不断引导学生回归函数定义,通过两个变化过程的共同特征,再类比正比例函数得出反比例函数定义。从概念的引入到形成,再到概念的明确,层层深入。通过列举大量的正、反例,让学生在辨析中强化巩固概念,并归纳出反比例函数的三种形式,自然流畅。



随后,全组老师对杨老师的课进行点评,并总结出概念教学的基本环节:形成概念——辨析概念——应用概念——延伸概念。注重生成的概念课,引导学生形成一种良好的认知结构,从中找到解决问题的思路和方法。

最后,读书分享。包建平和谢永余两位老师分享自己阅读《认知天性》的读书心得,引发各位教师日常教学中的诸多思考:知识多与能力强之间是否可以等价?考试是否是有效的学习策略?教学中的机械记忆对于学习而言是否有效?

有效发展学生的数学学科素养的前提是教师对数学的教学、育人功能有深刻的认识。因此,在教研的道路上,我们需要不断前行、与时俱进。

 

撰稿:王惠霞

审核:严   

摄影:窦